10个提示更好的课堂管理

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教学儿童可以令人难以置信的奖励和快乐,它也可能是极其压力和令人沮丧的,这在很大程度上取决于学生的行为。儿童行为的行为是许多贡献因素的累积结果,从而可以控制。在这篇博客中,我们说明了一些测试的课堂管理策略,有助于最大限度地提高学生注意力,并使教学环境有利于教育。

1. 言语理想的行为

通常,学生没有意识到你的教室里的是什么,特别是当他们以前没有与你的教师交往时。因此,澄清一年年初可以澄清他们的期望。虽然讨论了这些规则,但您应该根据他们的建议询问学生的意见并致合理修正。您可能会觉得某些人会尝试利用这个机会,但更频繁的是,您的合作水平会惊喜。此外,正如您已经拥有基本规则集,这将充当锚定的锚,其中最终的裁决列表不会被广泛传播。这样做会导致相互理解和尊重的期望,如果学生在听到他们的声音,学生将有更多的买入。 

打印课程已商定的规则也很有用。这样做将正式化规则集,并强调您打算学生遵守它的事实。此外,如果规则被打破,可以很容易地突出显示,很小。  

2.  明显奖励学生

一种令人难以置信的强大的方法,可以在课堂上加强您希望在课堂上看到的价值观在展示所需行为时显然地称赞学生。这不仅会鼓励学生重复这种行为,而且会改善自己的自尊,以及激励其他学生展示类似的行为。                                                                                                                                           

我发现了一种特别有效的方式,这是通过将黄金明星授予学生的学术表现和良好的行为。然后在本周末奖励赢得最大明星的学生是一个小奖I.E.巧克力吧。您还可以在今年年底奖励学生,并奖励更大的奖品。如果这样做,请务必阐明整个课程的原因,授予所有金星的原因,这样一切都会清楚地区被认为是模拟行为。

3.建立与内容相关的期望

创办课程的有效方式是预览课程目标,确保突出诱导学生好奇心的主题。目的是在您的议程中立即感兴趣的学生,从而劝阻不当行为。这可能以实际应用的形式来到这个问题,实际的运动,学生将在课程期间参与,从而证实学生可以期待的任何东西。例如:

如果教授有关武力,质量和加速的物理课程。你可以在课程开始时说,今天我们将学习为什么超人如果你正在落在建筑物,他就在落地之前,他就不会挽救你的生活。

4. 避免惩罚整个班级

您应该解决孤立的行为而不是惩罚整个类,以便为一个或多个行为。这将使与学生保持健康的关系,并确保其他课堂管理努力不符合阻力。

链接到这一点,您还应该立即习惯解决行为违规行为违规,这将为学生即时反馈并防止行为从逐步恶化。它也将在停止学生和自己建立之间的任何负面情绪。 

当对不良行为做出反应时,一定要保持友好的风度和原谅颠覆性的学生,他们可以在每节课结束时提交任何违规行为。好像你没有,它会创造一个敌对的环境,学生不想在一起,这可能会使他们能够尽管重复这种行为。虽然如果您向学生展示,但随着他们愿意帮助自己,您总是愿意帮助他们,您将鼓励他们寻求改革。

此外,尝试分配最小的可能后果,以有效地处理违规行为。这是因为违法行为的严重程度与惩罚严重程度之间存在隐含关系,因此通过太大了,您将出现不合理和引起进一步的抵抗。此外,如果您只能在重复或更大的违规行为地对惩罚的惩罚略有升级,因此惩罚开始失去其数量。 

5. 价值学生的意见

当您有机会时,请在课程中持续无效的学生进行简短聊天。问他们他们最喜欢的课程类型是他们最喜欢的课堂活动,他们喜欢与之合作。注意他们的答案并以某种方式在以下课程中纳入其中,这将显示您对其的投入重视并关心他们的教育。表明您关心的可能会增加他们在跟进课程中更加关注的可能性。

您还应该在学习中给学生选择。这可以在备用任务之间提供选项或者询问类,如果他们希望独立完成或作为组分配来完成的项目,请注意,如果它是一个组项目,则期望更高的工作质量。如前所述,学生投入增加了他们的购买,使他们更有可能进入工作中的努力。 

6. Rehearse transitions

在活动之间发生大多数中断。确保您有一个系统到位处理此过渡期。某些老师静静地坐在课堂前,拒绝继续前进,直到完全沉默。我发现这对年轻学生来说往往不太有效,他们往往没有意识到这是发生的事情。出于这个原因,我开发了一个系统,我会大声地拍摄我的手3次,并期望在10秒内沉默,每次班级设法这样做了25次,他们都得到了奖励。

另一个更平滑的过渡策略是指导班级做一些大多数学生已经在做的事情而是没有意识到。这种方法在催眠中的根源,一个例子是“感觉到你的眼睛累了”,每个人的眼睛都一直感到疲倦,但我们没有注意到这直到它指出给我们。与教师可以要求学生大多数事情已经做的事情,在发布另一种指令之前等待100%合规性的方式。例如,说每个人都会向我看,等待每个人这样做,然后说我们将从第130页的学习,而不是突然指示每个人都转向第130页。

7. Peer teaching

使用殷勤和拾取材料的学生轻松援助那些不成熟的人在进展对两名学生的教育方面表现出很大的承诺。这样做的方法是通过与那些在课堂活动中挣扎或让他们阅读伙伴的人配对的学生配对。 

研究表明,学生更有可能在一个设置中询问Qeukions,并通过这样做,以便他们能够即时澄清他们的问题。这也导致我们的下一个点,这是“适当的课程是课堂管理战略”,这是指许多破坏性的学生只是以这种方式表现出来,因为他们不遵循课堂上发生的事情失去了兴趣或不希望在同龄人面前似乎卑微的智慧。因此,通过将学生配对不同的能力,使得挣扎的学生不太可能破坏性和同时提高高层学生的沟通和人际交往技巧。同样在解释一个主题,学生将不得不从事更深入的想法,这将加强他们对主题的把握。   

8. Send messages home

通过向他们的父母发送正面信或电话来表现良好的学生惊喜。赞扬学术表现或行为努力,将有一个涓滴的效果。父母一般会祝贺他们的孩子表现,这反过来可能让孩子们回归课堂渴望学习并赚取更多的积极反馈。这也可能使父母更加与孩子的教育,与您建立更好的关系。 

相反的情况也必须申请,如果孩子严重或始终不端行为不犹豫,你应该毫不犹豫地联系他们的父母。这只应该在严重的情况下应用,但它也应该不是空威胁。如果您在发出意图后未能跟进,则儿童不会欣赏其行为的严重程度。一种广泛使用的系统来管理不当行为正在董事会上写一个孩子的名字,这可以被认为几乎与金星相反,如果孩子在他们的名字旁边的课程旁边接受父母的课程。    

9.  鼓励主动  

在一堂课中,你将有一系列态度,大多数人将在中间撒谎,但你也会在极端两端有一些学生。由于一些学生将尽最大努力避免尽可能多的工作,而其他学生将在以上和超出他们所需要的东西之外。迎合这些热情的学生的一种方式是给课堂可选工作,这可能是学生领先于教学大纲或让学生更深入地进入他们发现有趣的材料的机会。这可以与先前提到的策略相结合,通过授予生产最高质量的可选工作作品的孩子,并允许他们向班级展示他们的发现。看到他们的同行奖励倡议可能会激励其他学生的额外工作,特别是如果这项工作看起来很愉快。  

此外,确保您的学生不是唯一展示倡议的学生;积极地想到新的创造性和富有洞察力的课程材料。这将使您的学生娱乐和渴望来到您的课程,因为教室不会成为一个沉闷的单调环境。  

10。  Quick fixes

重定向关注

如果学生没有注意,请问他们志愿者,他们很可能无法回答你的问题,但你可以用它作为教导他们的机会。对此的好处是双重的;首先,它阻止了破坏性行为,其次是它教导了他们错过的学生。

加速热情

孩子们反应热情,这可以严重影响他们接近任务的方式。即使孩子初始抱怨或提供对活动的抵制,肯定不要放弃自己的热情,因为这通常克服了他们的消极性。 

表达你自己

有时你可能会觉得是暗示的,但情况并不总是如此;关节术导致澄清。如果班级做得很好,请告诉他们,同样,如果您希望课堂争取更好,请让他们知道。

团队T.G.